因为付出，所以幸福

“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”是人们对教师无私奉献精神的赞美。教师的工作平凡而伟大，他们在点滴中塑造着人的灵魂，人的未来。长城小学的范艳萍，就是这样一位在教学岗位上默默付出了十四年的语文教师。她的一天和所有的老师是一样的，是在批改一摞摞作业中度过的，是在精心备课、积极反思中度过的，是在处理班级琐事中度过的......

她的学生在《我的漫画老师》中写道：“有一次我落下了书，想去学校取，可当时已经晚上九点多了，不知道能不能进学校，抱着碰运气的想法，我和妈妈还是踏上了去学校的路。走在路上，远远地竟看到她三楼办公室的灯还亮着，妈妈告诉我范老师肯定没回家，让我赶快进去找书。我找完书，跑到办公室门口，果真看到范老师正坐在座位上，低着头认真地为我们批改着作文，范老师可真辛苦啊。”范老师给孩子的评语是：“我的一点点付出，能换来宝贝们的进步，这是非常幸福的一件事！”

爱生如子，润物无声

是的，她总是亲切地称她的学生为“宝贝”，在她的班上，孩子们都相处得如兄弟姐妹般亲切，互相帮助，真诚以待。就算发生了矛盾冲突，孩子们经过范老师一番“断案”，马上认识到自己的问题，互相道歉，拥抱和解，哭脸立刻变为笑脸，又在一起有说有笑。在她的班上，是不存在“差生”一词的，在她的眼里，所有的学生都是平等的，只不过有些学生可能“开花晚”，需要悉心教导，耐心等待。家长们都欣慰地说她从不只以成绩评判学生，总能发现孩子们的闪光点。班上有个孩子成绩不突出，见了老师常常低着头，没有自信，有一天下午范老师发现这个孩子在捡教室门口的纸，她立马夸赞这个孩子热爱劳动，热爱班集体。后来，在老师的鼓励下，这个孩子每天下午一到校就开始捡纸，甚至用墩布把门口拖得干干净净。她认为这个孩子很有责任心，就让这个孩子当了“窗长”，每天负责窗户的开关，还时不时在班上夸奖这个学生，等到班里的颁奖典礼，让这个孩子领了“劳动小达人”的表扬信，这个孩子还发表了获奖感言，激动得说话都结结巴巴的，说这是他第一次领奖，以后一定会加倍努力。果然，他越来越有自信，成绩也在渐渐进步。

范老师的班里也有个别非常特殊的孩子，已经五年级了，因为身体原因，有时可能会拉裤子。每当这种“紧急”情况出现时，范老师总会用宽大的校服盖在他的身上，跟他说：“宝贝，别怕！”再叫来他的妈妈，一起处理污物。班里的孩子们有捂着鼻子发出厌恶的声音时，范老师会教育孩子们：“谁也有不舒服的时候，今天发生这种事情，也不是他能左右的。大家可以换位思考一下，如果你有一天不舒服吐了，或者也拉肚子了，别人都在嘲笑你，你有什么感觉？”孩子们都沉默了，教室里没有了嘲笑声，一个孩子说：“我要是碰到这种情况，希望有人能帮我。”第二天，班里有孩子自觉主动拿来一大卷卫生纸，后来孩子们照样学样，有拿来湿巾纸的，还有拿来塑料手套和洗衣液的.....孩子们就这样潜移默化地学会了宽以待人，乐于助人。这个孩子的书写也很潦草，抄写生字不是多一笔就是少一笔，每次改错，必须范老师盯着，帮他分析生字的结构才能写对。就是这样，范老师总是利用课余时间陪他改错。班里的同学们看老师忙不过来的时候，就主动学着老师的样子，陪着他改错，就像一个小大人。

这样的孩子，范老师依然耐心地静待花开，上课时尽量多给这个孩子表现的机会。这个孩子从不回答问题，范老师就让他试着读读最简单的词语，只要读对，就让班里的孩子们给他掌声鼓励。两年过去了，他竟然成了班里回答问题的积极分子，让人刮目相看。

范老师对孩子们的关爱，让孩子们也逐渐学会了如何爱别人，如何接纳自己，发现自己的闪光点。范老师的抽屉是一个百宝箱，有创可贴，有毛巾，还有好多小零食，表扬信，都是为她的“宝贝”们准备的。家长们都说孩子的性格越来越活泼了，班级的成绩也名列前茅，班集体屡获流动红旗，还有幸获得了河曲县红领巾二星章。

范老师在为班级选择综合实践活动的项目时，也总是为孩子们着想，选一些对孩子们未来发展有帮助的活动，比如“手抄报、纸浆画、课桌舞、手绳编织、戳戳绣”等，让孩子德智体美劳得到全面发展。

趣味课堂，轻松学习

语文就是要练“听说读写”，有孩子认为，语文就是枯燥无味的，尤其是一让孩子写字、写作文，孩子们就开始抓耳挠腮，极不情愿。老师呕心沥血地教，学生苦思冥想地学，收获与预期却相差甚远。与其在书本中苦苦挣扎，不如想办法让课堂灵动鲜活。在教“爱国”主题的课文时，范老师在备课前总是会查阅大量相关资料，作者生平、写作背景和历史资料等，为教学做准备。在上《示儿》这一课时，范老师先为大家出示了两幅北宋和南宋地图来比较，用通俗易懂的语言给孩子们介绍了陆游生活的年代背景，孩子们仿佛瞬间穿越回那个年代，纷纷说出了自己如果是南宋人一定会非常悲愤。接着范老师又给孩子们讲了陆游从小被爱国主义熏陶的童年和金戈铁马的中年，以及壮志难酬的暮年。当讲到陆游在生命最后一刻，写下绝笔诗《示儿》时，不少孩子红了眼眶，这首诗每句话的意思，作者想表达的情感，孩子们都准确地表达出来了。课下，孩子们还在为陆游的愿望“王师北定中原日”永远无法实现而悲伤不已。学一首诗，了解一个人，知一段历史。

在上《冀中的地道战》时，由于战争时代已过去很久，孩子们认知所限，范老师就用地道战结构的动画视频和孑口的动画演示来辅助教学，让孩子们一下子就理解了课文内容，还拓展了“越南地道战”，孩子们都不舍得下课了，课后还自己画了地道战结构图，生动形象。

范老师还是“笑话大王”。有时好多同学书写不规范，范老师就用一些笑话来提醒他们；有时，孩子们造句不正确，范老师也会给他们讲笑话，让他们反思自己错在哪。就连批评人也很幽默。孩子们上课写作业时总是交头接耳，互相说话，让课堂变得乱糟糟的，范老师就会说：“宝贝们，你们的笔是声控的吗？需要说话来控制书写吗？”孩子们立刻不好意思地笑起来，笑声过后，只剩安静的写字声。

至于作文课，解题知要求，选材列提纲都是老生常谈，必需环节。范老师最喜欢“亲身示范”。教学生写《中秋见闻》，范老师会给孩子们讲自己小时候如何在院子里和弟弟开中秋派对，孩子们都无比向往那种仪式感满满的美好生活；写《我学会了》，就把自己学自行车吓得浑身僵硬的事例爆料出来，孩子们乐得合不拢嘴。潜移默化中，孩子们打开了思路，通过亲身实践，仔细观察写出了作文。作文批改也很重要，范老师尽量做到面批面改，关注到每个孩子，发现好作文，范老师就帮他们投稿，三年间二十多位孩子的作文被发表到了《山西少儿》文学报上，其中有十多位同学获得了校园小作家的荣誉称号，其中一位同学还被评为《山西少儿》文学报第十七期“封面明星”。真是“无心插柳柳成荫”。

班级的积极进取不会一蹴而就，需要教师立德立身，爱生如子，以心换心。教学的成就也需要静心研究，刻苦钻研，寻找适合学生的教学方式。三尺讲台洒汗水，坚定目标，努力前行；教学相长育人才，莫问收获，但问耕耘。因为老师全身心的付出，换来了孩子们的进步，得到了家长的好评，那么，作为一名教师，就是幸福的。